En nuestro Colegio Internacional de Granada apostamos por metodologías activas que permitan al alumnado aprender de forma significativa y participativa. En este contexto, en 1.º de ESO hemos desarrollado el proyecto “BioArt: Sculpting the Cell”, una propuesta educativa que ha combinado el estudio de la biología con la creatividad y el trabajo manual, facilitando la comprensión de conceptos complejos de una manera visual y práctica.
La base teórica antes de crear
Antes de iniciar el proyecto, el alumnado trabajó en clase los distintos tipos de organización celular, analizando sus partes y características principales. Este trabajo previo fue esencial para garantizar una comprensión sólida de los contenidos, ya que permitió que la actividad práctica se apoyara en conocimientos bien asentados.
El aprendizaje cooperativo como eje del proyecto
Para llevar a cabo BioArt, el alumnado se organizó en cinco grupos de trabajo, fomentando la colaboración, la comunicación y la responsabilidad compartida. Cada grupo eligió un tipo celular distinto, lo que permitió abordar la unidad desde múltiples perspectivas y enriquecer el aprendizaje colectivo.
La plastilina como recurso didáctico
La representación de las células se realizó utilizando plastilina, un material que facilitó el modelado de las estructuras celulares. Esta metodología manipulativa favoreció un aprendizaje visual y experiencial, ayudando a los alumnos a identificar mejor las distintas partes de la célula y su disposición.
Cerrar la unidad de forma práctica y motivadora
El proyecto sirvió como actividad final de la unidad, permitiendo consolidar los contenidos trabajados previamente. Aprender ciencia de esta manera hizo que el alumnado se sintiera más implicado, demostrando que crear y experimentar también forman parte del aprendizaje científico.
Desarrollo de competencias transversales
Más allá de los contenidos curriculares, BioArt permitió trabajar habilidades como la planificación, la organización del tiempo y la toma de decisiones en grupo. En nuestro instituto en Granada consideramos fundamental que el alumnado desarrolle competencias que vayan más allá del conocimiento teórico.
La importancia del aprendizaje visual y manipulativo
Representar las células en tres dimensiones ayudó a reforzar la comprensión de conceptos abstractos. Este tipo de aprendizaje facilita la retención de la información y resulta especialmente eficaz en las primeras etapas de Secundaria.
Disfrutar del proceso como parte del aprendizaje
Uno de los aspectos más destacados fue la actitud del alumnado durante el desarrollo del proyecto. La posibilidad de experimentar, equivocarse y corregir favoreció una experiencia de aprendizaje positiva, donde el proceso tuvo tanto valor como el resultado final.
Un resultado que refleja esfuerzo y dedicación
El resultado final fue fantástico y reflejó el trabajo, la implicación y la creatividad de todos los grupos. En nuestro colegio en Granada valoramos especialmente este tipo de proyectos que permiten al alumnado mostrar lo aprendido de una forma diferente.
Aprender ciencia construyendo conocimiento
En nuestro instituto bilingüe en Granada seguiremos impulsando propuestas como BioArt, donde la ciencia se aprende creando. Este proyecto ha demostrado que cuando el aprendizaje se vive desde la experiencia, el interés por la materia aumenta y los conocimientos se consolidan de forma duradera.
